全国医学教育改革工作会议召开 刘延东作出批示
www.jyb.cn 2011年12月06日 来源：新华网
全国医学教育改革工作会议召开 刘延东作出批示 韩启德出席
新华网北京１２月６日电 １２月６日，教育部和卫生部联合在京召开全国医学教育改革工作会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东作出批示，全国人大常委会副委员长韩启德出席并讲话。
刘延东在批示中希望教育部、卫生部和相关部门以及各医学院校，深入学习胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的重要讲话，认真贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见，紧紧围绕社会服务和群众卫生健康需求，大力推进医学教育综合改革，探索具有中国特色医学教育发展之路，办人民满意的医学教育。刘延东强调，要坚持以人为本，遵循医学教育规律，走以提高质量为核心的内涵式发展道路，不断完善人才培养模式，改进教育教学方法，加强科学研究和学科建设，深化管理体制机制改革，大力提高医学学生职业道德和临床实践能力，培养出更多优秀医学人才，为推动医学教育和医药卫生事业科学发展，维护和提升人民群众的健康水平提供有力保障。
韩启德就“医学教育应该培养什么样的人才”、“如何实现医学教育的改革和发展”两个根本问题，结合医学教育的办学规律和医学教育国际发展趋势，对医学教育人才培养及改革发展提出明确要求。要求大力加强医学人文建设，加强医师职业精神培养；重视实践环节，强化实践能力培养；强化医学内部及外部的学科交叉整合，培养具有“大医学”概念的新型复合型医学人才。同时就推进医学教育改革提出明确要求。
袁贵仁、陈竺就医学教育贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见分别作主题报告，对推进医学教育综合改革、加强全科医生培养、全面提高医学教育质量等问题进行全面部署。
国务院医改办、发改委、财政部、人社部、中组部、总后卫生部、教育部、卫生部等部委相关司局负责人，各省（区、市）、新疆生产建设兵团教育厅（教委）、卫生厅（局）主要负责人，有关医学院负责人参加会议。
我国通过教改、医改“两手抓”缓解全科医生荒
www.jyb.cn 2011年12月06日 作者：吴晶 来源：新华网
新华网北京１２月６日电（记者 吴晶）教育部与卫生部６日在全国医学教育改革工作会议上宣布的一系列方针政策，显示我国正在通过教改、医改“两手抓”，缓解存在多时而未解的“全科医生荒”。
“全科医生数量不足、质量不高已成为当前建设基层卫生医疗服务体系的瓶颈。”卫生部部长陈竺说：“在构建全民医保体系的新时期，设置全科医生对建立基层卫生服务基层首诊、双向转诊、上下联动、慢性疾病的有效防控以及医疗费用的控制都有积极作用。”
全科医生在中国已出现２０多年，却至今不大为国人所知，甚至被人与“赤脚医生”联系在一起。来自卫生部的最新统计显示：目前我国注册的全科医疗科职业医师数仅有８万余名，仅占医师总数的４．３％。而在重视基层卫生的国家和地区，全科医生一般占医师总数的三分之一甚至二分之一以上。
陈竺指出，西方发达国家的实践证明，全科医生对基层常见病多发病诊疗、病人康复及转诊、疾病预防及控制等负有重要职能，居民８０％的健康问题在社区就可得到有效处理，全科医生也因此被誉为居民健康的“守门人”。
长期以来，由于各地经济社会发展的不平衡，我国医学教育层次多、多种体制并存，医学毕业生临床特别是基层服务能力不高，难以取得民众信任，民众普遍小病大看，导致医疗费用快速上涨和大医院规模迅速扩张，形成大医院人满为患、社区和农村基层医院门可罗雀的局面。
“实践能力已成为医学教育的严重短板。”教育部部长袁贵仁说：“必须加快医学教育人才培养模式改革。”
今年７月，国务院公布《关于建立全科医生制度的指导意见》，对改革医学人才培养模式作出顶层设计，规定将全科医生培养逐步规范为“５＋３”模式，即先接受５年的临床医学（含中医学）专业本科教育，再接受３年的全科医生规范化培养。
事实上，这项医学教育改革已在“看病难”问题尤为突出的大城市率先启动。从１９９７年起，上海通过对社区临床医师开展全科岗位培训、招录医学院校本科毕业生参加全科医师规范化培训、将全科医师培训纳入全市住院医师规范化培训计划等三个阶段的改革，建立起全科医师培养与住院医师培训并轨的机制。
袁贵仁指出，２０１０年，上海启动住院医师规范化培训与临床医学硕士学位衔接改革试点，作为最早启动的国家教育体制综合改革项目之一。实践证明，通过研究生入学招生和住院医师招录相结合、研究生培养和住院医师培训相结合、学位授予标准与临床医师准入标准相结合，当地逐步理顺了全科医生和住院医师教学和管理体制，强化了医生的临床实践能力，提高了医学院校毕业生从事全科医生工作的积极性。
陈竺强调，２０１２年将是全科医生规范化培养制度在全国范围内全面实施的第一年。当前必须尽快启动培养基地遴选和建设工作，加快师资队伍建设，通过按需分层、导师制等方式开展培训。同时，针对全科医生培养周期较长的特点，在过渡期还要大力开展基层在岗医生转岗培训，强化订单定向免费培训，支持基层医生符合条件后注册为全科医生或助理全科医师，鼓励大医院医生到基层服务。
根据国务院《关于建立全科医生制度的指导意见》，到２０２０年，我国将基本实现城乡每万名居民拥有２到３名合格全科医生。
要实现这一目标任重道远。有专家指出，针对当前全科医生工作条件差、待遇报酬低、社会地位不高等特点，有关部门要将教育培训和从业激励统筹好。同时，要通过宣传使更多民众认识到，随着人口老龄化和疾病普遍化的趋势，他们需要的不是“抢不上床位、挂不上专家号”的大医院，而是能及时诊治，提前预防，近在身边的全科医生。
据悉，为加快建立规范的全科医生培养制度，国务院相关部门正在抓紧研究制定配套措施，包括培养标准、激励标准，资格认定、职业准入以及学位授予等。
我国将逐步提高对医学教育的拨款
www.jyb.cn 2009年03月31日 作者：周婷玉、吴晶 来源：新华网
新华网北京３月３１日电（记者周婷玉、吴晶）鉴于医学教育成本高的特点，各级教育和卫生行政部门要与同级财政部门积极协调，加大对医学教育的支持力度，逐步提高医学教育的生均拨款。这是教育部、卫生部联合下发的“关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见”中的内容。
意见中指出，中央财政从２００８年开始，将中央部委所属高校医学本科生的生均拨款定额标准予以大幅度提高；中央财政在安排有关专项资金时，将对中央部委所属高校的医学教育予以倾斜。
教育部将把地方对医学教育的生均拨款情况作为审批医学类专业的重要指标。医学类专业即指毕业生可参加医师资格考试的专业。
意见明确，学校要加大医学教育的教学经费投入，切实把教学工作作为经费投入的重点，特别要加大实践教学专项经费投入；还要加强对实践教学基地建设的投入，改善实践环节教学条件，保障教学运行需要。附属医院和承担实践教学任务的医疗卫生机构应不断加强教学条件建设，保证临床教学质量。
此外，意见还指出，医学教育，要以德育为先。要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容；要积极进行课程体系改革，构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合，基础医学与临床医学相结合的知识、能力、素质协调发展的新型课程体系。
