教学论文，就是讨论或研究教学问题的文章。撰写教学论文是教师表达和阐述其教学科研成果的基本方式之一。现代教育的发展，要求教师不但有深厚的专业功底，娴熟的教学技能和良好的教学效果，还应具有一定的教育理论水平和教学科研能力。所谓教学科研，就是教师在教学实践中，对自己或他人的经验体会、改革创新以及理论思考进行不断的积累总结和加工整理，以进一步发现和认识教学规律，解决教学问题的科研活动。论文作为学科科研成果的主要形式，通过人们对它的评价和对它的教学实践所产生的影响，既能反映出该项成果的价值和功效，又能反映出作者的科研水平和能力。许多老师，特别是那些教学经验相当丰富、教学研究成果相当多的老师，由于他们没有把自己的教学成果用科学论文的形式表达出来，因而他们的极有价值的教学研究成果没有被人们所了解和承认。所以撰写教学研究论文是教师进行教学科研必须具备的一项基本功和重要技能。本文旨在就此问题谈谈自己的一点见解。
     一、选题
    所谓选题是指确立论文主题思想和文章的内容。选题的策略是多样化的。一般来说，论题的来源有两个大的方面。一方面是来源于理论研究，另一方面是来源于实践研究。
    1、在教育教学科学研究的"热点"上选题。这要求作者密切关注本学科、领域或其中某个方面当前讨论的"热点"（如在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力的实践体会）。能在这些"热点"的某个方面写出有质量的文章，就一定会被采用和推广。但要注意抓紧时间，否则，"热点"不热，论点也就失去了新颖性，被采用的价值亦随之减小。
    2、在科学研究的"冷点"上选题。"冷点"就是别人不注意或末被重视研究的。你研究出的成果，就可能异军突起。何况冷和热是相对辩证的，可以互相转化。有时"冷点"变为"热点"，但要看准方向。
    3、在学科研究的常规方向上选题。任何一个刊物都不会忽略常规研究方向上的文稿和常规教学内容。只要我们认识到教学研究的广泛性，就会觉得可写的东西很多。从语音、语法、词汇、课文教学到听、说、读、写的训练；从指导学生预习、听课、做笔记、做练习、复习、应试总结到改进课堂教学、对学生进行英语策略训练、各种能力的培养，在教学内容中渗透爱国主义和思想政治教育的实践体会等方面，大有文章可作。老课题，有新意，有新的突破，有新的发现，就是好文章。
    从现实来看，哪一个专题不被人研究？有的专题甚至被人多次研究过，但我们可以从不同的角度来研究同一个专题。如一个人，我们从正面、背面、侧面看、俯视、仰视等，就会有不同的感觉，不同的感觉就会有不同的看法。不和别人的雷同又是自己独特的见解，就是我们选题的依据和基础。
    二、撰稿
    一篇好的文章，既是作者研究成果的反映，也是作者写作能力、逻辑思维能力和知识方面的综合表现。再好的素材，没有紧凑的结构、巧妙的组合以及流畅的语言，是无法成为好文章的。因此，我们必须遵循以下步骤撰稿。
    一）草拟编写提纲
    1、撰写论文前，教师必须先筹划好文章结构，草拟出编写提纲。这如同设计一个宏伟大厦的施工蓝图，没有蓝图就造不好高楼；如果不先拟好提纲，写作过程就会走弯路，写不出好的文章，更谈不上得心顺手。在拟定论文提纲时，教师必须根据所要讨论的问题对通篇内容作一番精心设计，从篇章结构、中心思想到内容表达的层次和顺序等都要作缜密的考虑，先列出粗纲，再经过修改补充后写出详细提纲。拟定论文提纲的过程，实际上是对所研究的问题进行全面总结和构思的过程，也是谋划文章怎样写作的过程。在拟纲过程中，教师要对搜集到的大量材料，进行认真整理加工，通过分析、综合、比较、归纳、推理、概括等方法，对选用的材料进行筛选、提炼、增删和联合，选取其中最有价值的观点和论据，并提出新的观点和结论。有了详细的论文提纲，实际上是完成了三分之一的写作任务，也为写好全文奠定了基础。
     2、根据编写提纲的思维框架，通过具体写作，完成论文初稿是撰写论文的主要程序。这要求作者对文章题目、前言、正文、结论、引文注释等努力做出准确、清楚的表述和恰当的安排。（1）题目。论文题目必须反映论文所阐述的主要问题。尽可能用最恰当、最简明的词语组合，概括全文内容并能引人入胜，做到确切、中肯、鲜明、简练、醒目，一看题目就能大体知道这篇文章要论述的宗旨，并产生阅读全文的兴趣。论文题目要避免笼统、繁杂和名实不符。题目太笼统、太短，文章论述的内容体现不进来，深入不下去，给人以肤浅的感觉；题目太繁杂、太长，缺乏鲜明、醒目的力度，效果也不好。因此，有时为了充分表现主要内容，可采用加副标题的办法。（2）前言。前言就是开场白。要求作者必须明确提出论文所要阐述的主要内容，扼要说明该项研究的目的、意义和现状，并点出论文要解决的主要问题即论点。一般供学术刊物发表的论文，前言部分应力求简明扼要，直截了当，不要拖泥带水。长篇论文的前言可详细一些，甚至自成一篇。文章开头语是最难写的，好比演奏音乐的定调，往往花很长时间才能找准。教学论文的开头语，可以采取开门见山的方法，直入主题；也可以先提出问题，再引入主题；还可以先交待该项研究的历史、现状、目的、意义，然后逐步展开等等。语言简练、准确，内容相对独立和完整，表达客观，不要有评价性语言，字数要严格控制在200--300个之内。（3）正文。正文是对研究的问题和内容进行的全面讨论和阐述，占据论文的绝大部分篇幅，是论文的核心部分。因此，要高度重视正文部份的撰写。作者用自己的观点合理取舍材料，对材料进行加工提炼、去伪存真、去粗取精，经过概括、判断、推理的逻辑整理，产生正确的观点。在行文过程中，应以观点为轴心，使论点明确；用材料说明论点，使论据确凿，说理充分，从而做到观点与材料的统一，观点和论据的统一，并科学、准确、生动形象地表达研究的成果。在撰写过程中要克服两种不良倾向：一是只表述自己的观点，缺乏使用材料的科学论证，使论文空洞乏味，没有说服力；二是只罗列大量材料，不加整理，平铺直叙，看不出主要论点。这两种倾向都是理论与实际脱离造成的。（4）结论。结论部分是论文作者经过反复研究后形成的总体论点，是整篇论文的归宿。因此，结论应指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待解决。有的论文由于结论已分散到文章的各个部分，可以不必专门写一段结论性文字。还有的论文可以不写结论，但应作一简单的总结，或者对研究成果展开一番讨论，或者提出若干条建议。教学论文的结论部分是分析问题、解决问题的必然结果，必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是正文部分的简单重复。所以写结论应该十分谨慎，文字要简明，措词要严谨，逻辑要严密。总之，结论要归纳总结全文，建议要根据结论提出建设性意见和对策。（5）引文注释。教学科研是在继承前人成果的基础上得以发展进步的。撰写论文在引用他人的材料文章、论点时应注明出处。注明引文出处反映了作者严肃的科学态度，能体现出论文的科学依据，同时也是对他人劳动成果的尊重。教学论文的引文注释主要有文内注、页末注和文末注三种情况。文内注又叫行内夹注，一般放在引文后面加括号。页末注也叫篇末注，在文章后面对引文编制一个顺序，依次注释。注释内容主要包括作者姓名、文献标题、书刊名称、出版社名称、出版年份或期号、文章页码等。
      3、修改定稿 "文章不厌百回改"。教学论文的初稿写好之后还应进行反复认真      的斟酌、修改。首先要多次审阅，把那些多余的话和可有可无的叙述大刀阔斧地砍掉；其次是经过反复梳理，对论述不充分，逻辑不严密的地方加以补充和调整；然后再经过反复推敲、琢磨，对表达不确切、语句不流畅的地方加以修饰和润色。任何一种认识的飞跃，都不可能是一次完成的，它要经过从实践到认识再到实践的多次反复才能达到目的。任何一篇文章，只要仔细审阅，都会发现或多或少的问题。只有对自己高标准、严要求，才能把文章修改好。文章写好后并不一定马上修改。因为一篇文章脱稿时，原有的思路没有变化，如果马上修改，作者很难跳出原来的框框。如果待一段时间后再修改，可能会由于产生新的思路，有所发现，有所创新，修改文章的效果则会更好一些。
    4、撰稿时需要注意以下几点：（1）避免文章结构松散。有些作者把文章写得灵乱松散，既不扣题目，又无重点所言，有的还有逻辑上的混乱，这样再好的素材也被浪费了。（2）力戒贪大求全。一般教学刊物为增大信息量，都喜欢短小精悍的文章，把很少的内容膨胀，文字写得大面全，所选题目过大，叙述问题面面俱到，这样文章即使有新意也往往容易被筛掉。（3）克服文句不畅。不注意语法修辞，病句太多，前后重复，标点符号用不准，不使用学科语言等，虽然经验可贵，立意很新，写出的东西前言不搭后语，往往影响选用。（4）注意撰稿规范。论文题目不得超过20个字，中间不能有标点符号，题目要写在稿纸第一行正中，题目下面是作者单位、邮编、姓名；开头空两格，标点符号占一格，数字、字母两个占用一格，每行开头不能用标点符号；插图要用碳素笔画在厚白纸或描图纸上，贴在稿纸适当位置；还要避免誊写论文随便使用稿纸，一般要求用绿色16K300字稿纸誊写，避免字迹潦草。最好能用电脑打印。插图、表格随手一画，公式挤作一团等都影响选用。（5）注意文章的时效性。注意刊物的发稿动态和近期的稿件要求，同步课程辅导、教材分析、教案、解题指导稿件，要严格按照报刊编辑出版计划写稿。（6）重要论文要有百字以内的内容提要，30字以内的关键词。
    三、投稿写好的稿件往外投，投哪家刊物是很有讲究的 。
    1、要了解所投刊物的宗旨、服务对象、重要栏目设置以及编辑风格和特色。
    2、要了解那个刊物及同类刊物近两年来已发表过的文章，特别是与你所撰稿相似的文章，再看你稿件的新颖性，避免做重复的无效劳动投雷同的稿件。
    3、要了解近期的发稿动态和某些特殊要求，如看杂志的发稿要求，一般在每年的第11期上，是否将题目译成英文等，力争做到投稿的规范化。
    四、论文写作几性
    1、针对性。
    教育论文应针对教育教学科学领域急需解决的问题，在教材教法、学法指导、理论探讨、试卷讲评等方面进行探索，促进教育教学的发展。
    2、科学性。
    能正确地反映客观的教育教学实际，撰写论文必须符合学科特点，立论确凿，所运用的知识、材料正确。论述要符合教育教学的基本原理，能体现教育教学的客观规律。
     3、创新性。
     创新性是教育教学研究的生命。特别是要求发表的论文必须是前人未涉猎或未发现的新课题、新内容。千万不可看见别人发表什么，自己也人云亦云，这是撰写论文的大忌。因此要密切关注教育教学的现状、教改动向和人们普遍关心的热点问题。要及时了解"行情"，接受新事物要快。要避免老生常谈，要写出有一定价值的论文，必须在教学中不断研究新问题，不断实验新方法。只有在研究和实践中得出独特见解和提炼出的理论，才是撰写有价值的论文的基础。要做到这一点，需要加强自身学习，不断接受新的教育思想，勇于实践，不断探索，如因循守旧，就不会有新发现，也写不出好论文。
     4、实践性。
     这是指论文本身是从教育实践得到的有指导性的经验、体会和理论。这就要求我们的老师对自己要制订出研究课题，并在教学中有目的地、不断地进行实验和研究，取得依据和数据。千万不要写那些空洞的实用性不强的论文。我们都知道改革开放以来教育战线发生了具大变化，教育教学改革成果层出不穷，有关这方面的文章各报刊杂志一直在刊登，一直在推荐。我们可以搜集这些文章所提供的新信息、新的改革成果，结合自己的教学实践，加以改进和改造，或者采用一种先进于别人经验的教学方法，都可以创出新意，以自己的独特见解，给人以新的启示。   　5、专题性。
    教师在教学中往往对某一个问题或某一个方面有一定的体会，集中精力在这个方面进行研究和实践，就会写出关于这方面的有见解的论文。与其各方面都泛泛而谈、还不如在某个问题、某一方面进行透彻分析，精辟论述，写出有价值的专题论文，千万不要贪大求全，面面俱到。大题目、小题目，都是题目，都有文章可作。从某个角度上看，有些小题目更具有普遍意义，更值得研究和推广。题目小，也便于我们写透彻、写好，也更容易突出主题，揭示文章的内容。试想，如果你选择"怎样落实素质教育"、"怎样学好英语"、"论中学生学习能力的培养"其难度可想面知。反之，如果改成小题目，如"怎样培养阅读能力"或"怎样培养学生的阅读兴趣"等等，那么你就会感到更容易写一些了。
    五、要了解实验报告和调查报告形式因为，这两个报告的写作有别于一般论文的写作。
    1、实验报告通常由以下几个部分组成：（1）实验名称。（2）实验的目的和意义。（3）实验设计。（4）实验的过程及结果分析。（5）实验的结论。（6）有关参考资料与附录。
    2、调查报告通常由以下几个部分组成：（1）题目。（2）导言。对调查问题作背景说明，并分析此次调查的有利因素和不利因素，让读者了解调查的意图和实施情况。（3）正文。阐述调查研究的结果。（4）结论与建议。（5）参考文献与附录。